川越是經(jīng)四川省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專(zhuān)注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

已經(jīng)進(jìn)入8月了，暑假過(guò)半，孩子們的假期狀態(tài)如何？假期計(jì)劃進(jìn)行到哪一步了？該完成的事情都完成了嗎？是否有落下的任務(wù)還拖著沒(méi)有做？接下來(lái)的一個(gè)月又該如何度過(guò)？是時(shí)候?qū)偡偶贂r(shí)制定的計(jì)劃來(lái)一個(gè)中期總結(jié)了！
接下來(lái)，為了讓孩子更好地適應(yīng)開(kāi)學(xué)的節(jié)奏，在暑期的后半段里，家長(zhǎng)可以配合孩子，一起做好這5件事。
01根據(jù)實(shí)際調(diào)整暑期計(jì)劃表
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這是古人告訴我們的智慧，即不論做什么事，事先做好計(jì)劃或準(zhǔn)備，才能獲得成功，否則就會(huì)失敗。因此，剛放暑假時(shí)，許多孩子都雄心勃勃地制定好了暑假計(jì)劃表，表示自己一定要充實(shí)地過(guò)好暑假生活，不虛度兩個(gè)月的時(shí)光。
然而，計(jì)劃趕不上變化，再加上人往往都是有惰性的，更何況是缺乏自制力的孩子。計(jì)劃也許很完美，但未必能夠完美地落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。
好的計(jì)劃往往不是一成不變的，而是會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況實(shí)時(shí)做出微小的調(diào)整，讓孩子更好地執(zhí)行，并同樣能夠達(dá)成目標(biāo)。暑假進(jìn)度條過(guò)半，家長(zhǎng)們可以和孩子復(fù)盤(pán)一下前一個(gè)月的表現(xiàn)，然后根據(jù)孩子的完成程度和狀態(tài)及時(shí)作出調(diào)整。
如果孩子因?yàn)闀r(shí)間表感到自己的暑假完全被計(jì)劃支配，感覺(jué)很疲憊，那么家長(zhǎng)可以和孩子商量一下，適當(dāng)?shù)亟o孩子放松。畢竟暑假是讓孩子調(diào)整狀態(tài)，整裝待發(fā)的，不是增重孩子的負(fù)擔(dān)，反而讓他比上學(xué)更加勞累的。
如果孩子并沒(méi)有完全按照時(shí)間表進(jìn)行生活學(xué)習(xí)，總是偷懶耍賴(lài)，落下很多本應(yīng)該完成的事情和達(dá)成的目標(biāo)。那么家長(zhǎng)也要給孩子緊緊弦，因?yàn)樽鍪伦龅揭话刖筒蛔隽?，不能有始有終，養(yǎng)成拖延的壞習(xí)慣，這其實(shí)很不利于孩子的成長(zhǎng)。
02檢查孩子的作業(yè)完成情況
網(wǎng)絡(luò)上流傳著這樣一個(gè)段子：每到開(kāi)學(xué)前幾天，年度大片《補(bǔ)作業(yè)》上演，假期里玩得有多嗨，補(bǔ)起作業(yè)時(shí)就有多瘋狂。一些孩子用一兩個(gè)晚上應(yīng)付完一個(gè)假期的作業(yè)，然后萎靡不振地開(kāi)始新學(xué)期的第一天。還有些孩子，自以為寫(xiě)完了作業(yè)，最后一比照才發(fā)現(xiàn)，還落下好一些沒(méi)寫(xiě)，最后也只能草草了事。
為了避免開(kāi)學(xué)前這種雞飛狗跳的情況，家長(zhǎng)要時(shí)不時(shí)關(guān)注一下孩子暑假作業(yè)的完成進(jìn)度。特別是現(xiàn)在暑假過(guò)半，作為家長(zhǎng)，也該好好檢查一下孩子的暑假作業(yè)，不要因?yàn)楹⒆拥囊痪洹拔乙呀?jīng)寫(xiě)完了”就放心和自信了，而是要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度一一檢查。
對(duì)于沒(méi)有按計(jì)劃完成作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)們也不用太焦慮，更不要對(duì)孩子發(fā)脾氣。首先，孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，固然有他自己偷懶的原因，但是也有家長(zhǎng)督促不到位的原因。其次，不管孩子還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)也好，只寫(xiě)了一點(diǎn)也好，還剩一個(gè)月的時(shí)間，開(kāi)學(xué)前完成還是來(lái)得及的。根據(jù)剩余的時(shí)間和作業(yè)，重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)督促或輔導(dǎo)孩子完成，這才是重點(diǎn)。
03抓緊時(shí)間，多讀幾本書(shū)
暑假前期，很多家庭會(huì)安排好旅游計(jì)劃，帶著孩子出去看看風(fēng)景。如今進(jìn)入假期后半程，該玩的也玩了，高溫之下，也適合慢下來(lái)休養(yǎng)生息了。此時(shí)，趁著還未開(kāi)學(xué)，靜下心來(lái)閱讀，多讀幾本好書(shū)是不錯(cuò)的選擇。
朱永新教授在《我的閱讀觀(guān)》一書(shū)中寫(xiě)道：“任何天才都只能在繼承前人成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，而閱讀是最好最快的繼承。通過(guò)閱讀，我們可以在有限的生命當(dāng)中欣賞無(wú)限美景，體驗(yàn)精彩人生?！弊x書(shū)不僅有助于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，還能陶冶情操，轉(zhuǎn)移電視、游戲的誘惑。如果暑假前期孩子沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，合理安排閱讀時(shí)間、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣還來(lái)得及。
家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子的興趣或老師推薦的書(shū)單，選擇一本或幾本好書(shū)，讓孩子每天在安靜的環(huán)境中，認(rèn)真進(jìn)行至少1小時(shí)的有效閱讀。家長(zhǎng)不用限定孩子必須看經(jīng)典名著，先從孩子的興趣入手，只要讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，能夠靜下心來(lái)看書(shū)就可以了。這樣堅(jiān)持到開(kāi)學(xué)，相信孩子一定會(huì)有意想不到的收獲。
同時(shí)，父母的“身教”也很重要，在陪伴孩子的時(shí)候不玩手機(jī)，不做低頭族，孩子才能遠(yuǎn)離手機(jī)等電子產(chǎn)品，愛(ài)上讀書(shū)。
04堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐
你的孩子從暑假開(kāi)始到現(xiàn)在，是一直躺在空調(diào)房里嗎？運(yùn)動(dòng)過(guò)嗎？幫助家長(zhǎng)做過(guò)家務(wù)嗎？有沒(méi)有做到自己的事情自己做？如果上述問(wèn)題的答案都是否定答案的話(huà)，那可要提高“警惕”了，說(shuō)明孩子已經(jīng)偷懶了半個(gè)暑假的時(shí)間。
接下來(lái)這一個(gè)月，家長(zhǎng)要督促孩子，或者親自陪伴孩子適量地參加體育鍛煉，或者邀請(qǐng)孩子的朋友帶動(dòng)著運(yùn)動(dòng)，不要整天就窩在空調(diào)房里玩手機(jī)；同時(shí)，要讓孩子力所能及地做些家務(wù)活，做家務(wù)是培養(yǎng)孩子責(zé)任心、敢擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮五憻挋C(jī)會(huì)。
從暑假中期開(kāi)始，告訴孩子，起床之后，要自己疊被子，自己的房間要自己定期打掃和收拾，有時(shí)可以幫爸爸媽媽做做飯、干干家務(wù)。這些事情看似小，卻能適時(shí)地鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。每天要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)累了就可以適量地運(yùn)動(dòng)一下。給孩子空間，給孩子鼓勵(lì)，但不插手，讓孩子自己學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
05自主預(yù)習(xí)，為新學(xué)期打下基礎(chǔ)
暑假進(jìn)入后半程，為了更好地與新學(xué)期銜接，孩子們也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行預(yù)習(xí)。家長(zhǎng)們可以多督促孩子，養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
?提綱預(yù)習(xí)法
讓孩子把所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱，提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu)，使之層次分明，脈絡(luò)清晰，觀(guān)點(diǎn)突出，文字精煉，進(jìn)而掌握章節(jié)大意和中心思想。
?溫故知新預(yù)習(xí)法
在預(yù)習(xí)過(guò)程中，一方面要初步理解新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題；另一方面，復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知識(shí)相聯(lián)系的舊知識(shí)，聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。
?掃除障礙預(yù)習(xí)法
在預(yù)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)孩子通過(guò)查閱工具書(shū)、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙，這種課前預(yù)習(xí)方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，孩子能自覺(jué)地克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。